Activarea copiilor: abilitate nu dizabilitate
Un nou instrument de evaluare se concentrează asupra nevoilor speciale ale copiilor și nu asupra a ceea ce nu pot. Primii ani de viață sunt cruciali pentru învățarea, bunăstarea și succesul ce vor continua pe tot parcursul vieții micuților. Cu toate acestea, chiar și într-o țară prosperă, unul din cinci copii este în pericol de subdezvoltare la momentul începerii școlii. Fiecare copil are dreptul să învețe, dar procesul de susținere a învățării și dezvoltării copiilor cu dizabilități nu este întotdeauna clar.
Resursele pentru sprijinirea învățării și educației bazate pe abilități timpurii au fost dezvoltate pentru a ajuta educatorii din prima copilărie care lucrează cu copii cu vârste cuprinse între 2-5 ani și care au un handicap sau o întârziere în dezvoltare.
Una dintre echipele de cercetători implicați în această cercetare continuă și în dezvoltarea abilităților timpurii. Programul reprezintă o suită integrată de materiale care sprijină educatorii să evalueze, să planifice, să monitorizeze și să raporteze cu privire la învățarea copiilor în dezvoltarea atipică, lucru pe care mulți educatori se străduiesc să-l facă în prezent. Este rezultatul unei viziuni împărtășite și a unui parteneriat de cercetare de aproape un deceniu, un program de evaluare și raportare care a fost utilizat în peste 670 de școli din 2011.
Îmbunătățirea calității educației
Conform raportului recent, care solicită îmbunătățirea tuturor nivelurilor de educație, în special educația timpurie, lansarea programului abilităților timpurii este oportună. El va permite educatorilor să dezvolte oportunități de învățare pentru toți copiii cu care lucrează, nu doar pentru cei care se dezvoltă în mod obișnuit și îi va ajuta pe copiii cu nevoi suplimentare de învățare să își atingă potențialul maxim. Folosind acest instrument pentru a înțelege mai bine la ce stadiu află copiii în călătoriile lor de învățare, educatorii sunt capabili să creeze programe de învățare adaptate nevoilor de învățare ale fiecărui copil. Evaluările programului îi ajută pe educatori să stabilească ce poate face un copil și unde este probabil să insiste asupra următorului proces de învățare. Programul oferă un ajutor minunat pentru planificare. Educatorii sunt susținuți să vadă comportamentul unui copil ca o forță de început pe care se poate construi și sunt deosebit de încântați de strategiile de predare aliniate care sunt furnizate și în rapoarte.
Detalii privind practica
Sute de profesioniști ai „copilăriei timpurii” au ajutat la construirea și testarea materialelor acestui program, pentru a se asigura că sunt relevante din punct de vedere contextual pentru educatorii și îngrijitorii din sectorul educației timpurii.
El este un instrument simplu, foarte ușor de utilizat și identifică rapid strategiile pentru a ajuta educatorii și familiile să sprijine învățarea copiilor. Se aplică de peste un an și a făcut viața mai ușoară când vine vorba de evaluarea, planificarea și dezvoltarea de programe de învățare, adaptate pentru fiecare copil. Programul va ajuta, de asemenea, în procesul de tranziție la școală pentru copiii cu dizabilități, precum și îmbunătățirea modului în care se împărtășesc informațiile. Asigurarea unei comunicări mai bune între profesioniștii din prima copilărie, familiile și profesioniștii din școli poate duce la mai multă consecvență și la o mai mică duplicare a procesului. Trecerea la școală poate fi un moment deosebit de dificil pentru familii și copii. Având informații care să pună la punct sectoarele educaționale va ajuta la îmbunătățirea acestui proces pentru toți cei implicați. Părinții pot fi siguri că copilul lor va fi văzut și înțeles, iar profesorii vor putea să folosească informații și resurse pentru a-și susține practica. Aceasta înseamnă că dispozițiile care ajută la învățarea copiilor cu dizabilități pot fi aplicate încă din prima zi.
Beneficiile programului
- determină progresul curent al copilului în învățare;
- ajută la dezvoltarea obiectivelor de învățare adecvate;
- ajută la dezvoltarea planurilor individuale de învățare, cu accent pe ceea ce este pregătit să învețe un copil;
- monitorizează progresul învățării unui copil;
- îmbunătățește informațiile împărtășite ca tranziții ale copiilor între educatori și mai ales pe măsură ce trec la școală.
