Predarea de tipul Visible Wellbeing în școală
Școlile se vor concentra întotdeauna pe învățarea academică, dar cercetările sugerează că este timpul să facem din starea de bine o parte obișnuită a predării.
Gândește-te la zilele tale de școală. Profesorii tăi au susținut lecții care te-au învățat să-ți înțelegi emoțiile, să-ți construiești reziliența și să-ți dezvolți abilitățile de viață? Dacă ai absolvit înainte de mijlocul anilor 90, probabil că răspunsul tău va fi nu. Cu toate acestea, în ultimele două decenii, bunăstarea elevilor a devenit o parte-cheie a agendei educaționale globale.
Într-o analiză recentă a cadrelor curriculare naționale din 37 de țări ale Organizației pentru Dezvoltare Economică (ODE), 72% dintre țări includ acum în mod explicit bunăstarea elevilor ca prioritate de învățare. Curriculumul național include referire la bunăstare în „capacitate personală și socială”, care implică predarea în moduri care dezvoltă empatia, construiesc relații pozitive, îmbunătățesc luarea deciziilor responsabile, îi ajută pe elevi să învețe cum să gestioneze situațiile provocatoare și să dezvolte abilități de conducere. Includerea bunăstării în curriculumul nostru național este foarte necesară, având în vedere că Programul de Evaluare Internațională a Studenților (PEIS) – un test de peste 500.000 de tineri de 15 ani din 76 de țări – arată că elevii au înregistrat o scădere atât a performanței academice, cât și a bunăstării școlare (apartenența și implicarea școlii) în ultimul deceniu. În prezent, aproximativ 25% dintre tineri raportează că se confruntă cu simptome de boală mintală. Sinuciderea este o cauză principală de deces, iar 50% din toate bolile tinerilor sunt boli mintale. Acum, mai mult ca niciodată, școlile trebuie să joace un rol în construirea bunăstării elevilor în grija lor. Provocarea este cum să facem acest lucru atunci când activitatea de bază a unei școli a fost întotdeauna și trebuie să rămână învățarea academică. Cum găsim o modalitate de a infuza bunăstarea în esența procesului de învățare în sine, astfel încât toți elevii din toate sălile de clasă să aibă experiențe pozitive și productive la școală?
Visible Wellbeing este o abordare flexibilă pentru integrarea bunăstării elevilor în procesul de învățare pe orice materie. Nu este un curriculum stabilit despre bunăstare; mai degrabă este un mod de predare bazat pe dovezi care construiește bunăstare, oferind, de asemenea, curriculumul academic. Profesorii pot fi instruiți în abordarea Visible Wellbeing, astfel încât să se alinieze la toate stilurile de predare și să poată fi aplicate de către profesori în toate contextele – în învățarea timpurie, învățământul primar și secundar. Visible Wellbeing funcționează pentru a schimba bunăstarea de la o experiență subiectivă, internă în cadrul fiecărui elev, la un fenomen tangibil, observabil, care este vizibil în clasă pentru profesori și elevi.
Pe măsură ce profesorii descoperă ce aspecte ale procesului de învățare stimulează bunăstarea elevului și care aspecte ale învățării pot fi utilizate pentru a construi reziliența, se dezvoltă o legătură clară în sala de clasă între învățare și bunăstare. Acest lucru le permite profesorilor să-și predea curriculumul academic (de exemplu, matematică sau istorie) în moduri care stimulează, de asemenea, bunăstarea elevilor. Un total de 81% dintre elevi au raportat că se simt mai încrezători în a avea grijă de bunăstarea lor ca urmare a abordării Visible Wellbeing. Elevii au raportat creșteri ale fericirii, satisfacției de viață, stimei de sine, optimismului și rezistenței. Ei au raportat, de asemenea, scăderi ale stresului și suprimării emoționale (adică, au fost mai puțin probabil să-și îmbutelieze emoțiile).
În timp ce proiectul pilot Visible Wellbeing a implicat o dimensiune mică a eșantionului și sunt necesare cercetări suplimentare, abordarea este în mod clar promițătoare, iar următoarea provocare este răspândirea acestei abordări în toate școlile pentru a aduce aceste rezultate pozitive tuturor tinerilor.
