Cum scorurile IQ schimbă educația copilului tău

IQ, sau Intelligence Quotient (coeficient de inteligență), este o măsură a inteligenței relative determinată de un test standardizat. Primul test de inteligență a fost creat în 1905 de Alfred Binet și Théodore Simon pentru a determina care școlari francezi erau prea „lenți” pentru a beneficia de instruire regulată. Binet a venit cu ideea vârstei mentale când a observat că copiii sunt din ce în ce mai capabili să învețe concepte dificile și să îndeplinească sarcini dificile pe măsură ce cresc. Majoritatea copiilor ating același nivel de complexitate aproximativ în același timp, dar unii copii ajung mai încet la aceste niveluri. Un copil de 6 ani care nu poate face mai mult de un copil de 3 ani care are o vârstă mentală de 3 ani.

Coeficientul mental vs. Coeficient de inteligență.

Ideea unui „coeficient mental” a fost dezvoltată pentru prima dată de Wilhelm Stern, un psiholog german. Pe baza lucrării lui Binet, el a împărțit vârsta mentală la vârsta cronologică pentru a obține un „Coeficient mental”. Un copil de 6 ani poate face doar ceea ce poate face un copil de 3 ani are un coeficient mental de 0,5 sau ½ (trei împărțit la șase). Lewis Terman, un psiholog american, a revizuit testul lui Binet pentru a crea testul de inteligență Stanford-Binet (care este încă în uz). El a dezvoltat, de asemenea, ideea de a înmulți coeficientul mental cu 100 pentru a elimina fracția – și a luat naștere coeficientul de inteligență (IQ). Folosind măsurătorile dezvoltate de Stern și Terman, testul IQ a devenit un instrument standard pentru clasificarea indivizilor pe baza scorului normativ.

Iată cum funcționează punctajul:

  • Vârsta mentală / Vârsta cronologică x 100 = Coeficient de inteligență
  • Copilul de 6 ani cu coeficientul mental de 0,5 are un IQ de 50.
  • Majoritatea oamenilor au un IQ între 85 și 115,1

Este important de știut că, deși testul Stanford-Binet este încă în uz, nu mai este singurul (sau chiar cel mai popular) test IQ. Testele Wechsler sunt acum cel mai frecvent utilizate (mai ales în America). În plus, în timp ce testele de IQ tipice pot fi utile, ele pot să nu fie complet exacte atunci când se măsoară inteligența persoanelor cu diferențe de dezvoltare sau dificultăți de învățare. Testele IQ precum TONI au fost dezvoltate pentru a măsura IQ-ul non-verbal.

Cum sunt utilizate scorurile IQ?

Testele IQ sunt acum oferite pentru a ajuta școlile să determine tipul de acomodare academică de care au nevoie copiii la școală. Copiii care obțin un scor IQ de 70 și mai jos se califică pentru acomodări speciale în școală. Adică două abateri standard sub media centrală de 100. Desigur, în ambele cazuri, scorul IQ singur nu este ceea ce determină nevoia de acomodări speciale. Copiii cu un scor mai mare de 70 se pot califica, de asemenea, pentru acomodări speciale dacă au o dizabilitate de învățare, cum ar fi dislexia. Chiar și copiii supradotați, considerați în general cei cu scoruri IQ de 130 și mai mari, se pot califica pentru acomodări speciale dacă au o dizabilitate de învățare sau de dezvoltare. Acești copii sunt cunoscuți ca fiind de două ori excepționali. Este posibil ca, totuși, copiii de două ori excepționali să fi găsit modalități de a rezolva dizabilitatea lor. Deși s-ar putea să nu strălucească din punct de vedere academic, sunt studenți medii. În consecință, supradotația ascunde dizabilitatea, iar dizabilitatea ascunde supradotația. Ei ajung să nu primească cazare pentru nicio excepționalitate.

Semnificația IQ-ului pentru copiii supradotați.

Oamenii înțeleg că un copil cu un IQ de 70 va avea nevoie de niște acomodări speciale la școală. Când înțelegem ce înseamnă scorul IQ, este ușor de înțeles de ce. Un copil de 8 ani cu o vârstă mentală sub 6 ani va avea nevoie de ajutor pentru a face ceea ce pot face majoritatea celorlalți copii de 8 ani. Acum să luăm în considerare copilul de 8 ani cu un IQ de 130. Ar trebui să fie la fel de clar că un copil cu acest scor are nevoie de acomodații speciale. Are capacitatea mentală a majorității copiilor de 10 ani. A cere unui copil de 8 ani cu un IQ de 130 să facă munca unui copil de 8 ani, este ca și cum ai cere unui copil de 10 ani să facă acea muncă. Un copil de 8 ani cu un IQ de 145 are capacitatea intelectuală a unui copil de 11 ani și jumătate. Ne-am gândi vreodată să oferim unui copil de 11 ani și jumătate o muncă destinată unui copil de 8 ani? Cu cât IQ-ul este mai mare sau mai scăzut, cu atât este mai mare discrepanța dintre vârsta cronologică și vârsta intelectuală. Deși dorim întotdeauna să ne asigurăm că copiii cu scoruri IQ scăzute primesc serviciile de care au nevoie, ar trebui să dorim, de asemenea, să ne asigurăm că copiii cu scoruri IQ ridicate beneficiază de serviciile de care au nevoie. Desigur, este, de asemenea, important să ne amintim că un copil supradotat de 8 ani poate fi capabil să facă lucrări academice de nivel superior, dar poate avea totuși dezvoltarea socială și emoțională a unui copil mai mic!

Share this: