Tehnica de învățământ a gândirii critice
Unul dintre obiectivele-cheie ale școlilor este de a înarma elevii cu abilități de gândire critică, dar mulți eșuează. Ar putea fi tehnologia răspunsul? În fiecare zi, ne confruntăm cu probleme complexe pentru care trebuie să cântărim dovezile și să ajungem la concluzii. Aceste probleme implică multe argumente din toate părțile unor dezbateri dificile. Dar ele implică, de asemenea, înțelegerea acestor argumente și capacitatea de a face obiecții și de a oferi respingeri acestor obiecții. Aceasta este o gândire critică.
Recent, s-a concentrat pe importanța crescândă a abilităților de gândire critică pentru ocuparea forței de muncă viitoare. Raportul susține că cererea de abilități de gândire critică la noii absolvenți a crescut cu 158% în trei ani. Aceste date au fost extrase dintr-o analiză a 4,2 milioane de posturi de muncă online din 6000 de surse diferite în perioada 2013-2015. Un scop major al educației – indiferent de materie – este de a învăța elevii cum să citească, să înțeleagă și să răspundă la argumente complexe. Abilitatea de a face acest lucru face ca indivizii să fie foarte angajați, adaptabili și reflectivi.
Dar predăm oare gândirea critică, o abilitate apreciată de angajatori, următoarei generații în mod eficient?
Recent, în mass-media americană, a existat o îngrijorare sporită cu privire la predarea gândirii critice. Acest lucru a fost declanșat de un recent studiu la scară largă care e reprodus într-o carte provocatoare și mult discutată, Academically Adrift. Cartea a provocat un interes generalizat și atenția presei în SUA, în special pe tema eșecului de a preda gândirea critică.
Studiul a urmărit dezvoltarea educațională a unei game de abilități a 2322 de elevi americani din 2005 până în 2009. S-a stabilit că 45 la sută nu și-au îmbunătățit semnificativ abilitățile de gândire critică sau de raționament în primii doi ani și 36 la Cent nu a făcut nicio îmbunătățire semnificativă după un întreg ciclu de patru ani.
Cei testați nu au putut, după finalizarea unui curs, să descopere faptele din opinie și nici nu au putut prezenta în mod clar o revizuire obiectivă a două sau mai multe rapoarte conflictuale sau să determine cauza unei probleme imaginare fără a fi influențați de retorica persuasivă și de șantajul emoțional.
Aceasta a fost o constatare tulburătoare și care a pus în îndoială serioasă ipoteza că gândirea critică era predată în mod adecvat în campusuri. A creat o furtună de discuții în mass-media. Această viziune a fost contestată – dar, indiferent, problema a fost ridicată în conștiința publică.
Predarea gândirii critice eficiente
Într-un fel, această deficiență nu este surprinzătoare. În timp ce unora le place să creadă că predau gândirea critică, rareori acest lucru se face explicit. Este mai mult un caz de instructori care predă conținut normal al cursului, cu așteptarea că elevii vor cultiva abilitatea de a „gândi critic” prin osmoză cumva.
Nu există timp în programele aglomerate pentru dedica timp de predare a gândirii critice (excepțiile sunt cursurile de logică informală și raționament în care acest lucru se face în mod explicit). Toată lumea este mult prea ocupată. La sfârșitul semestrului, cerința de a cultiva atributul absolvent al gândirii critice este bifată în mod funcțional. Desigur, a fost predat. La absolvire, elevii înșiși au un interes major să fie văzuți ca buni gânditori critici – așa că nu „scutură barca”. Nimănui nu-i place să se plângă că nu a fost învățat să gândească în mod critic: acest lucru se reflectă asupra lor la fel de mult ca instituția în cauză. Dar există o soluție? Și se bazează pe tehnologia inovatoare?
Cartificarea argumentelor asistate de calculator
Învățarea unor abilități bine fundamentate în gândirea critică este surprinzător de dificilă. Creierul uman pur și simplu nu poate cuprinde simultan toate aspectele unei dezbateri complexe. Hărțile și cartarea au fost utilizate în scopuri educaționale de mai mulți ani. Nu este nimic nou. Noutatea este o varietate de pachete software care permit forme mai complexe de realizare a hărților. Aceste programe software profită de puterea de calcul pentru a spori și a spori limitările naturale de procesare ale creierului uman. O varietate de software de cartografiere a argumentelor sunt acum disponibile, de la Raționamentul exclusiv abonamentului până la sursa deschisă MindMup.
Deci, ce este maparea argumentelor? Este un proces care implică conturarea clară a unui argument în partea de sus a unei hărți, urmat de niveluri de motive și obiecții; și este utilizat ca instrument vizual care ajută la înțelegerea, evaluarea și evaluarea argumentelor. Dar acum, cartarea tradițională a argumentelor poate fi îmbunătățită prin software-ul asistat de computer care ajută procesul de cartografiere.
Și cercetările au descoperit că se întâmplă ceva foarte interesant pe acest front. S-a demonstrat empiric folosind grupuri experimentale și de control ale elevilor, în testele pre-test și post-test, că grupurile care petrec un semestru manipulând hărțile argumentelor și-au îmbunătățit considerabil abilitățile de gândire critică, măsurate printr-un test independent. Îmbunătățirea în 10 săptămâni a fost la fel de mult pe cât ne-am putea aștepta pe o perioadă întreagă de patru ani.
Și acest lucru a fost reprodus. Unele studii sugerează că câștigurile în gândirea critică folosind hărțile argumentelor sunt triplu față de alte moduri de îmbunătățire a gândirii critice. O lucrare a arătat că câștigurile apar chiar și după o intervenție minimă cu hărțile argumentelor; o „inoculare cu o singură lovitură” într-o discuție tutorială de o oră în cadrul unui subiect de studiu. Această abordare pare să aibă multe promisiuni. Includerea mapării argumentelor în acest mod are puține dezavantaje aparente și multe avantaje posibile.
Având în vedere avantajele documentate ale cartografierii argumentelor – și eșecul aparent de a oferi abilități de gândire critică – includerea ei în curriculum pare un curs evident de acțiune pentru instituțiile de învățământ moderne din secolul XXI.
Important este ca gândirea critică să fie învățată și trebuie să ne asigurăm ca absolvenții să fie buni la asta. Un lucru este cert: sosirea acestor instrumente este oportună, deoarece elevii părăsesc școlile fără cea mai importantă abilitate dintre toate: gândirea critică.
